|
Wpisany przez Administrator
|
|
poniedziałek, 01 października 2007 21:32 |
|
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2011r.
Średni wynik uczniów szkoły mieści się w górnej granicy staninu średniego. Na uwagę zasługuje fakt, że w staninach wyżej średni, wysoki , bardzo wysoki i najwyższy w gimnazjum w częściach matematyczno – przyrodniczej i języku angielskim osiągnięto o 10 % więcej wyników, a w części humanistycznej o 15% więcej wyników od teoretycznego procentu wyników w tych staninach .
Wskaźniki statystyczne
|
wskaźnik
|
Część humanistyczna
|
Część mat.- przyrodnicza
|
Część język obcy nowożytny
( j. angielski)
|
|
Mediana
|
29,5
|
25
|
31
|
|
Modalna
|
30 i 35
|
16 i 17
|
18
|
|
Rozstęp
|
38
|
39
|
41
|
|
Wynik najwyższy
|
47
|
46
|
50
|
|
Wynik najniższy
|
9
|
7
|
9
|
|
Odchylenie standardowe
|
9,5
|
9,6
|
12,6
|
Porównanie średnich arytmetycznych
|
|
Część humanistyczna
|
Część mat.- przyrodnicza
|
Część język obcy nowożytny
( j. angielski)
|
|
szkoła
|
27,50
|
25,13
|
30,49
|
|
powiat
|
24,83
|
23,06
|
28,00
|
|
województwo
|
25,41
|
23,44
|
28,68
|
Z porównania średnich wyników widać, że z każdej części wynik szkoły jest wyższy od powiatu i województwa.
Porównanie standardów egzaminacyjnych
|
Standard
|
Województwo
|
Powiat
|
Szkoła
|
|
Część humanistyczna
|
|
I-Czytanie i odbiór tekstów kultury.
|
0.62
|
0.62
|
0.68
|
|
II-Tworzenie własnego tekstu
|
0.40
|
0.38
|
0.42
|
|
Część matematyczno - przyrodnicza
|
|
I- Stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów mat. przyr.
|
0.52
|
0.50
|
0.56
|
|
II- Wyszukiwanie i stosowanie informacji
|
0.53
|
0.51
|
0.55
|
|
III- Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności
|
0.44
|
0.43
|
0.46
|
|
IV- Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów
|
0.33
|
0.31
|
0.41
|
|
Część – język angielski
|
|
I. Odbiór tekstu słuchanego
|
0.58
|
0.54
|
0.60
|
|
II. Odbiór tekstu pisanego
|
0.54
|
0.55
|
0.61
|
|
III. Reagowanie językowe
|
0.60
|
0.59
|
0.65
|
Część humanistyczna
Część matematyczno przyrodnicza
Część język angielski
Łatwość umiejętności sprawdzanych standardami egzaminacyjnymi w każdej części egzaminu jest wyższa od powiatu i województwa.
|
